現在很多的體育器材在體育教學中是不可缺少的存在，但可能因為受到經濟、環境、地方等方面的影響，在學校里體育器材配置不能夠滿足學生們在上課時的需要。要是碰到多個年級一起上課更是資源分配不均，這在很多學校中都會出現，那么我們如何解決這一問題呢？
　　一、學校購置

　　這是傳統的、安全的解決方式，如果能全部解決，皆大歡喜，往往一般學校做不到或不愿做，畢竟體育器材是消耗品，象無底洞，需要不斷投入，很多學校沒有這種能力投入，因此只能作選擇性的購買，可以購置每年必測的體育標準測試器材，如肺活量測試儀；比賽專用器材，相對來講質量可以相對好一些；不普及的項目，只為吸引學生，如排球，學生以前沒有接觸過，了解較少，愿意學的學生不多，學校提供器材，能增加選擇排球的人數，也可以減輕其它項目人數壓力。

　　二、學生自帶器材

　　上體育課時學生自帶器材，近一段時間是一種趨勢，它有以下幾個優勢：（1）、節約學校教學成本，讓學校將有限的資金用于它處，購置其它器材，做到好鋼用在刀刃上。作為學習用具，如同課本一樣，自帶器材，理由也說得通。隨著社會的發展進步，人民生活水平提高，體育器材相對生活成本不是很高，如一副乒乓球拍從十幾元到上千元都有,有能力買稍好點的也未嘗不可。(2)讓學生珍惜愛護體育器材，公共器材，學生隨意拋棄，損毀，而自己的東西,無論如何都會比公共器材愛惜得多，能夠增大器材使用壽命。(3)提高技術水平，豐富課外生活。手中有器材，課余時間也可以練習，增加練習時間，各種比賽也方便了許多。(4)減輕教師管理器材的負擔，減少收發器材環節，無形增大上課練習時間，學生也輕松。

　　三、俱樂部模式

　　在這種模式中，先成立俱樂部，學生自愿加入，器材以俱樂部名譽購買，金額大家共擔，專人分開管錢管賬，器材由學校統一管理。如足球項目，男生喜歡的運動，足球消耗也大， 一個球在學生手中也就兩個月，男生習慣又不好，亂拿亂用。很多籃球專項的男生都讓有責任心的女生代為保管籃球，統一購買，統一保管，方便學生，節約成本，集中合理分配資源。

　　四、社會力量

　　可爭取企業事業單位、社會團體、個人、各級領導、有識之士贊助，也可以在特殊節假日如教師節得到資助；校友會紀念品等。還可以與一些高等學校和少體校聯系，將他們淘汰還能使用的體育器材拿來繼續使用，當然前提是不能給學生帶來傷害。

　　五、自制

　　是指因課程設置要求，購買不便等原因，充分利用當地資源發揮潛能，自己動手，自力更生，如武術課，可用木、竹制成刀、劍，用藤替代棍，既可降低成本，更換方便，又鍛煉學生動手能力。

　　六、爭取國家專項配置

　　雖說和買彩票中大獎差不多，幾率小，一旦配置，能徹底改善學校體育器材設施。曾經見過幾所學校配置的近百萬器材，簡直沒有地方堆放。

　　以上幾種模式，各校可根據自身條件單獨應用或組合應用，應該能基本滿足現代上課需求。在各種模式中，值得完善探討的就是自帶器材，爭論也大，部分家長，學生班主任不理解，甚至產生抵觸情緒，所以在工作中首先要得到學校領導的支持， 有了堅強的后盾，大力做好宣傳說服工作，與家長、學生、教師多溝通，達成共識，不說支持工作，起碼不拆臺，不產生阻力。對學生來說，也可鍛煉他們解決問題的能力，自帶體育器材，不等于說一定要自購，可向同學、朋友、老鄉借；可自制，如武術刀劍棍可用木、竹、藤自制替代；再退一步，極少數不帶體育器材上課，專業老師也會默許，從政策上來講，沒有那一條規定學生必須帶體育器材上課。換句話來說，老師不能強迫學生自帶體育器材。

      現在國家也越來越重視學生運動這塊，這對體育器材的完善是必須，讓孩子們在體育課上，課間運動上能夠有足夠的、安全的器械可以鍛煉，讓學生們勞逸結合，讓祖國的花朵全方位成長的更好。